cualquier carpeta tiene dos clases de permisos:
para acceder a los permisos de una carpeta hacemos clic (botón derecho del ratón) sobre la carpeta>propiedades>compartir> botón permisos
- Permisos de recursos compartidos: estos permisos son muy escuetos, solamente tiene tres opciones:

- control total: todos los usuarios pueden leer, escribir, ejecutar, borrar, modificar, etc.
- Cambiar: usuarios pueden modificar los archivos que hay dentro del recurso.
- leer: los usuarios solamente pueden leer los archivos.
- Permisos NTFS: estos permisos son mas completos, tienen mas opciones que los otros.
- Control total
- Modificar
- Lectura y ejecución
- Mostrar contenido de la carpeta
- Leer
- Escribir
- Permisos especiales: se accede a ellos en el boton de opciones avanzadas,
estos permisos son los siguientes:
la carpeta hereda permisos de su Padre (o sea, de su carpeta superior) y esos permisos heredados no deja hacer algunas modificaciones.
si no queremos que se hereden los permisos deberemos quitar el tic de la imagen que aparece a continuación.
Crea en un sistema tres usuarios globales:
usuario1, usuario2 y usuario3.
Crea dos grupos locales, el primero contendrá a usuario1 y a usuario2 y el segundo a usuario2 y usuario3.
Crea tres carpetas compartidas: carpeta1, carpeta2, carpeta3.
Establece los siguientes permisos:
- El usuario1 tendrá control total sobre carpeta1
- El grupo2 tendrá permisos de lectura sobre carpeta1
- El usuario2 podrá listar los archivos de la carpeta2
- El usuario3 tendrá control total sobre la carpeta2.
- El grupo1 tendrá permisos de modificación sobre la carpeta3.
- El grupo2 tendrá permisos de lectura sobre la carpeta3.
Responde a la siguiente pregunta y luego comprueba sobre el ordenador que tu respuesta es correcta:¿Qué permisos tendrá el usuario2 sobre la carpeta3? tendra permisos de lectura y modificacion
¿Por qué? Porque el usuario2 esta incluido en los dos grupos y el ejercicio pide que un grpo tenga el permiso de modificar y el otro grupo que tenga el permiso de lectura sobre la carpeta3.


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